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纪念鲁迅先生诞辰140周年:今天,我们为什么仍需读鲁迅
2021年09月25日20:38:00    59次阅读 [新闻大杂烩]

1918年5月15日,《新青年》杂志刊发了署名“鲁迅”的小说——《狂人日记》。这部作品,在日后普遍被认为是中国现代小说的开篇巨作,同时,“鲁迅”这一笔名第一次出现在世人面前。Mitbbs.com


2021年9月25日,是鲁迅先生诞辰140周年。为纪念鲁迅先生,中国教育报特别邀请北京鲁迅博物馆常务副馆长黄乔生、人民教育出版社资深编辑王涧、北京市语文教研员连中国3位嘉宾畅谈“语文课中的鲁迅”。Mitbbs.com



语文课本中的鲁迅Mitbbs.com


“100多年来,对中国文化有最深入理解的,鲁迅是第一人。”统编版中小学语文教科书总主编温儒敏曾在采访中这样评价鲁迅。Mitbbs.com


编研教材是教材建设的关键环节,也是育人育才的前沿关口,教材是很多人对世界认知的最基本途径。在统编版语文教科书中,鲁迅的文章入选篇目之多也是无可争议的“第一人”。Mitbbs.com


从散文《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》,到小说《社戏》《故乡》《孔乙己》《祝福》《阿Q正传》,到杂文《拿来主义》……语文教材中的鲁迅作品历久弥新。Mitbbs.com


“青少年时期是人成长最快的阶段,我们需要用教材给学生的人生打下思想基础。鲁迅对中国文化的观察和思考,不是书斋里隔岸观火的学问,而是痛切的感受,是从生命体验中总结出来的人生智慧。”王涧深情地说。Mitbbs.com


“鲁迅是中国人无法回避的作家。”连中国认为,在迅速成长的青少年时期如果错过鲁迅将是一大憾事。而不关注文学家的鲁迅,学生无法步入思想家的鲁迅。连中国认为,鲁迅其实是一个有趣味、有童心的人,是骨子里充满幽默感的人。如果说鲁迅的杂文展现的是其作为战士批判性的一面,那么初中语文指定必读名著《朝花夕拾》让学生们看到的就是一个真诚、质朴、柔软的鲁迅,是鲁迅童心、好玩的一面。Mitbbs.com


“鲁迅有太多的好文章,教材要选择适合特定学段学生阅读的篇目,这对孩子们理解是很重要的。”黄乔生表示,过去大众熟悉的更多是鲁迅“横眉冷对”的斗士形象,现在教材中选入多种风格的鲁迅作品,让鲁迅的形象更为立体鲜活。Mitbbs.com


“教材编纂需要围绕课标,鲁迅的优秀作品很难做到一一收录。”王涧介绍,为弥补遗憾,人民教育出版社编辑出版了高中选修教材《中国现当代作家作品专题研讨》,其中为鲁迅先生的作品单独开设一章,选取了《狂人日记》《铸剑》《过客》等篇目,拓展学生阅读的广度与深度,培养学生的批判精神与探究能力,为对现当代文学感兴趣的学生提供向更深处探寻的机会。Mitbbs.com


青少年为什么要读鲁迅Mitbbs.com


随着《觉醒年代》等影视作品面世,“鲁迅热”又在当代年轻人之间流行起来。鲁迅的文字为何有着超越时间的魅力?百年后的今天,为何我们仍需阅读鲁迅?Mitbbs.com


“鲁迅是旧时代文学的结束者,新时代文学的开创者。”黄乔生说。鲁迅是中国古典文明向现代文明转型时期出现的大文学家,一生在写作和翻译事业上都有突出贡献。其文章中有着深厚的中国传统文学素养,同时也广泛吸收了外来文化的成果。黄乔生认为,《拿来主义》等文章是鲁迅留给社会的文化遗嘱,是对后来人的教导。我们把鲁迅的文章作为国民必读,是希望一代代孩子认识到,中国在文化艰苦转型的时代,像鲁迅这样的先贤们用他们的肉和血写就的文字弥足珍贵,无比感人。Mitbbs.com


王涧表示,鲁迅的作品始终关注着民族命运,这是其入选教材的首要原因,也是过去学鲁迅、现在学鲁迅、将来仍要学鲁迅的重要原因。“鲁迅先生是穷人和不幸者的代言人。”王涧说,从阿Q到祥林嫂,鲁迅作品中的主人公多是最贫困、最痛苦的底层劳动人民。鲁迅始终坚守着平民的立场,为中国寻找出路。1936年,鲁迅逝世于上海,成千上万的民众自发为先生送行,灵柩上覆盖着一面旗帜,上书“民族魂”3个字。一颗公心和为国为民的担当,是鲁迅作品永恒的意义所在。Mitbbs.com


“在中国现代文学史上鲁迅的思考力是独一无二的。如何突破自己的局困,如何揭开意识层面的遮蔽,如何将认识推向更高的境界,鲁迅为我们做了很重要的表率,其深度和独到之处是其他作家不好取代的。”连中国说。在民族伟大复兴的时代命题下,当代青少年需要更加深刻地思考,鲁迅的精神营养可以帮助学生磨砺认识社会现象的眼光,引导青少年不断深入思考。Mitbbs.com


怎样给青少年教鲁迅Mitbbs.com


“鲁迅不是优雅、平和、休闲的,而是真实、严峻、深邃的。阅读鲁迅是‘思想爬坡’,并不轻松,甚至费力、难受。”温儒敏在《鲁迅作品精选及讲析》中写道。“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”,虽是部分中学生的调侃,但却提出了时代命题—— 今天我们应该怎样教鲁迅?Mitbbs.com


“鲁迅走入孩子心中并不是容易的事,两者之间会有一个客观存在的隔膜。隔膜恰恰反映出了人的自然成长状态。”连中国建议,教师讲解鲁迅的文章时,首先需要把自己内在生命体验赋予其中,将自己理解的鲁迅与学生进行沟通,这有助于学生更接近鲁迅。Mitbbs.com


“鲁迅是读出来的,不能猜,不能套。”连中国认为,带领学生找到自己和鲁迅的内在机缘对理解鲁迅至关重要。部分教师无法放下心中思想家的鲁迅,而如何讲出鲁迅的童心、鲁迅式的幽默是值得思考的。连中国建议教师应首先导入文学家的鲁迅,再逐步引领学生深入探寻到鲁迅思想家的一面,对文学家的鲁迅关注不够,就容易将鲁迅空洞化。Mitbbs.com


“北京鲁迅博物馆不怕热闹,怕冷清。”黄乔生介绍,北京鲁迅博物馆在布展时也会考虑与中学语文课本的设计相配合,将教科书中的鲁迅、博物馆中的鲁迅和学术研究中的鲁迅有机结合起来。“如今我们馆很重要的参观群体就是中学生,很多学生跟着教师和家长来到北京鲁迅博物馆参观。”黄乔生表示,博物馆可以帮助中小学生尽早深入、全面、愉悦地步入鲁迅的精神世界。Mitbbs.com


回顾语文教材编写过程时,王涧提出:“我们不一定非要板着脸才能学鲁迅。”中小学教材编写过程中也考虑引导学生们认识一个生活化的鲁迅。例如萧红的《回忆鲁迅先生》通过记录鲁迅的吃穿住行和生活习惯,拉近了鲁迅和学生之间的距离。Mitbbs.com


连中国表示:“教科书是凝定的博物馆,博物馆是生动的教科书。”带学生走进鲁迅故居、走过鲁迅的足迹,进入鲁迅先生的生命信息场,更能发现阅读鲁迅的趣味。 Mitbbs.com

 
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