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“发现计划”之第六次巴丹吉林沙漠科学考察取得新进展
[版面:兰州大学][首篇作者:roseanna] , 2014年09月13日19:47:21 ,433次阅读,0次回复
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发信人: roseanna (roseanna), 信区: LZU
标  题: “发现计划”之第六次巴丹吉林沙漠科学考察取得新进展
发信站: BBS 未名空间站 (Sat Sep 13 19:47:21 2014, 美东)

http://news.lzu.edu.cn/c/201409/31669.html


由我校资源环境学院举办的“发现计划”第六次巴丹吉林沙漠科学考察暨2014年地理学
基地专项实习顺利完成,考察队已于9月5日返回兰州。

  此次科学考察经过志愿报名和体质体能、专业基础测试等环节,确定正式队员21人
,其中包括5名带队教师、1名记者、2名研究生和13名本科生。队员专业涵盖自然地理
与资源环境、人文地理与城乡规划、水文与水资源工程、地理信息系统等4个专业。考
察队于8月28日从兰州出发,29日从阿拉善右旗海森楚鲁一带进入巴丹吉林沙漠,一路
自西南向东北穿越该沙漠无人区,到达乌兰巴兴、乌力吉等地后折返,经巴丹吉林沙漠
东南部湖泊区返回阿拉善右旗。

  本次考察的重要发现,是在沙漠腹地发现了大量的新石器中晚期文化遗址点及完整
的彩陶双耳平底器,不仅具有重要的环境考古价值,而且对于探讨河西走廊与阿拉善高
原诸考古学文化的分布区域、族群迁徙与承接关系具有重要学术价值。同时,在巴丹吉
林沙漠腹地新发现3处胡杨残林,在该沙漠东北端发现有4处火山锥地貌,并在东南部发
现疑似骆驼骨骼化石。凡此,均表明我校中国北方沙漠科学考察与研究进入了健康发展
的阶段,形成了稳定的研究方向与优势。

  第六次巴丹吉林沙漠科学考察共分为5个专题小组,野外考察工作主要通过陶片的
发现研究巴丹吉林新石器文明爆发与维持机制,入户了解牧民的日常生活、经济状况、
发展方向等沙漠生态文化,调查巴丹吉林沙漠的植被类型、分布与生长环境,收集湖泊
数据、维护野外观测设备,测量高大沙丘的高度、产状等。

  巴丹吉林沙漠科学考察是我校地理学基地近年着力开展的本科生“发现计划”实践
教学活动之一。本次考察取得的新进展,不仅体现了地理学基地人才培养与科学研究、
实践教学与科研训练有机结合的办学特色,并将进一步促进地理学国家理科基地、国家
级特色专业和国家级教学团队的建设。

新闻背景:

  地理学的精髓在于发现。纵观地理学的发展历程,其阶段式飞跃都以重大的学科突
破为支撑,地理学野外工作中的重要发现,往往为学科突破起到至关重要的作用。例如
,航海时代的地理大发现是近代基础科学诞生的前提,地理大发现和地理学研究迎来了
比较研究、归纳法盛行的科学哲学时代。野外考察作为地理学的主要学科特色,是地理
学研究获取科学资料的基本技能之一,也是最富有特色的研究方法。美国著名地理学家
索尔曾这样评价野外考察:“地理学家的训练就是实地考察的训练”。

  事实上,国内外凡有重大成就的地理科学家,无不坚持做科学的野外考察去收集第
一手研究资料。德国著名地理学家、地貌学创始人A•彭克和他的学生就是在阿尔
卑斯山长期的野外考察中发现冰川运动在地貌学和沉积物上的痕迹,发表了著名论著《
冰川时期的阿尔卑斯山》,创立了第四纪冰川地貌学,对人类科学发展、地质、地理、
自然史研究做出了重大贡献。植物地理学的理论即植被随纬度、高度变化的水平地带性
和垂直地带性规律,则是近代地理学开创人A•洪堡美洲之行、长期考察后总结出
来的科学地理学理论。因此,野外考察不仅是地理学家获得地理学分析所需基本数据的
途径,还是进行地理学教育的基本手段——实践教学。因此,早在19世纪的欧美大学,
学生即不同程度地参加教师、学者的野外工作,从中耳濡目染地学会野外工作的方法。

  注重实践教学是兰州大学地理学科的优良传统,野外实习教学尤其注重实践能力和
创新精神的培养,毕业学生在南北极、珠峰科学考察事业中发挥了重要作用,被誉为“
兰大的三极人”。目前,地理学基地的野外实习教学,主要由课程实习、专项实习(科
学考察)和校际联合实习组成,在全国高校地理学类专业率先实现了系统化、规范化建
设,现总称为“发现计划”。


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